Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования

Рецензенты:

кандидат психологических наук, проф. В. Г. Степанов;

доктор биологических наук, проф. Б. М. Коган

© Крыжановская Л. М., 2013

© ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2013

Коррекционная работа с социальной микросредой ребенка – это комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности ребёнка. Психолог выступает посредником между ребёнком и родителями, семьёй, средой, педагогами и специалистами сопровождения. В коррекционном процессе значим уровень коммуникации родителей и педагогов, что позволяет координировать коррекционные программы. В проектировании индивидуальных и групповых программ психологической коррекции важно учитывать индивидуальные занятия с деть ми вместе с родителями; коррекционные беседы, дискуссии с родителями и педагогами, социально-психологические тренинги и многое другое.

Разработанные коррекционные методы и приемы, привлекая родителей к активному сотрудничеству, оказывают комплексную помощь семье в создании стимулирующей и развивающей домашней среды.

В учебном пособии представлены авторские методы коррекционной работы с социальной микросредой ребенка. Выделяется актуальность методов в условиях инклюзивного образования, основанных на учете принципа индивидуального подхода в воспитании и обучении учащихся. Представлены социальная модель коррекционного процесса, методы активного социально-психологического обучения не только учащихся, но и родителей, учителей как новейшие образовательные технологии. Определена типология субъектов коррекционного процесса и психологического портрета личности родителей. Представлены новейшие формы коррекционной работы: методы коррекционной беседы, психологические этюды для родителей, «артпсихология» для учащихся, метод проблемных ситуаций.

В пособии отражены новые образовательные подходы и концепции в формах и методах коррекционной работы с социальной микросредой ребенка.