© Багаутдинова С. Ф., Волченко М. А., Корнилова К. В., Санникова Л. Н., 2015
© Издательство «ФЛИНТА», 2015
* * *
В современных условиях реформирования и модернизации системы образования повышаются требования к специалистам различных сфер деятельности. Особого внимания на сегодняшний день заслуживает подготовка компетентных специалистов управления.
На настоящем этапе вузам необходима принципиально новая модель профессионального образования специалиста управления нового типа, способного осуществлять эффективное управление в условиях обновления дошкольного образования, решать актуальные задачи, стоящие перед дошкольными образовательными учреждениями (ДОУ).
Вопросы подготовки студентов к различным аспектам управленческой деятельности выступили предметом научных изысканий С. Ф. Багаутдиновой, М. А. Волченко, К. В. Корниловой, Л. Н. Санниковой. Диссертационные исследования авторов составляют основу данного научного издания.
В первой главе монографии рассматриваются актуальные задачи управления дошкольным образованием. Среди них анализ и экспертиза образовательного процесса дошкольного учреждения, управление качеством образования в ДОУ и прогнозирование развития образовательных объектов. С. Ф. Багаутдинова дает содержательную характеристику аналитической деятельности, выделяет структуру и технологии анализа. М. А. Волченко выделяет сущность понятия «управление качеством образования в дошкольном учреждении», которое представляет как процесс, состоящий из конкретных функций, этапов и соответствующих действий. Л. Н. Санникова обращается к описанию метода экспертизы с точки зрения структуры экспертной деятельности и особенностей применения данного метода в ходе изучения образовательного процесса ДОУ. К. В. Корнилова рассматривает содержание понятия «прогностическая деятельность» на основе сравнительной характеристики с проектировочной деятельностью.
Авторы, отметив актуальность и значимость заявленных задач управления, доказывают в своих диссертационных исследованиях, что специалисты в области управления дошкольным образованием недостаточно готовы к деятельности, связанной с решением обозначенных задач. Возникшее противоречие обусловило необходимость рассмотрения вопросов подготовки студентов вуза к различным аспектам управленческой деятельности. Авторы представляют собственную точку зрения на рассмотрение результативного компонента подготовки студентов вуза к решению актуальных задач управления дошкольным образованием. В качестве результата профессионально-педагогической подготовки авторы рассматривают готовность, образованность и компетентность.
