Хмурое утро во дворе. Желтые листья – это осень.
Температура – плюс 12 градусов. Это – лето.
Иней на автомобилях – это зима.
Все это интересно, но почему-то грустно. Нужен позитив
А что, если….
Правильно. Давайте хоть раз попробуем использовать нейросети для поднятия жизненного тонуса и настроения.
Задание нейросетям: Опишите события, которые происходят в сказке про Репку.
Результаты
Не знаю, как вам, а мне больше всего понравился последний вариант сказки, прежде всего тем, что в нем (единственном из всех других вариантов) репка является предметом женского рода. Да и появление волка и птичек заметно оживило сказку, и подняло настроение.
Программа математики во втором классе значительно усложняется по сравнению с первым классом. Рассмотрим основные отличия на конкретных примерах с широким применением нейросетей.
Усложнение арифметики
Во втором классе дети начинают активно осваивать операции сложения и вычитания чисел до 100, причём особое внимание уделяется переходу через десяток. Это существенно сложнее, чем простая работа с числами до 10, которой занимались первоклассники.
Примеры:
• Первый класс: 3+4, 9−2
• Второй класс: 27+38, 56−29
Два примера для первого класса многие второклассники смогут решить устно.
АЛИСА
МАША
Умножение и деление
Во втором классе вводятся понятия умножения и деления, хотя пока в простейших случаях (таблица умножения на 2, 3, 4).
Примеры:
• Первый класс: сравнение групп предметов («больше», «меньше», «равно»)
В дальнейшем, если примеров, имеющих отношение к 1 классу, далее не приводится, то это означает только одно: данные или аналогичные примеры или задания есть в моей книге «Нейросети, математика и викторины.1 класс» (см.ЛИТЕРАТУРА).
• Второй класс: 2×3, 12:3
АЛИСА
МАША
Работа с величинами
Во втором классе вводится понятие величин (длина, масса, время). Ученики учатся сравнивать величины, измерять предметы линейкой, определять массу на весах, решать задачи на определение времени.
Примеры:
• Первый класс: сравнить длину двух палочек визуально
• Второй класс: измерить длину карандаша в сантиметрах, решить задачу: «Маша пришла в школу в 8 часов утра, уроки закончились в 12 часов дня. Сколько часов она была в школе?»
4. Пространственное мышление и геометрия