Занимательные рассказы – диктанты по русскому языку,
5 класс
Христиан Стюарт
Маша весь вечер ждала Серёжу у реки. Уже со…нце давно скрылось. Девочка перебирала ш…шки в корзинк… Мог ли Серёжа заблудит…ся? Маша со страхом см…трела на гнущиеся д…ревья. Во всём был виноват злой ветер. У кого пр…сить помощ… в случае, если мальчик не придёт?
Задания к тексту:
1)
Подчеркнуть орфограммы (вставленные буквы).
2)
Подобрать проверочные слова:
см…трела, д…ревья, пр…сить.
3)
Объяснить правописание слов со следующими орфограммами:
со…нце, ш…шки, заблудит…ся.
4)
Определить падеж и склонение у существительных:
в корзинк…, о помощ…
5)
Выполнить фонетический и морфемный разборы слова
заблудит…ся.
Оказалось, что Серёжа весь вечер играл в фу…бол. Да, он спор…смен, все об этом знают. Но зачем после этого он пош…л прыгать с параш…том? Ведь его всё это время ждала Маша.
Что может случит…ся с ребенком в л…су? Что угодно. Сер…ёзная опас…ность не спит, а подж…дает на углу.
Тем временем Маша, сидя на пен…к…, услышала из…под куста шорох. Кто это может быть? Ёжик-топотун приш…л познакомит…ся с девочкой.
Задания к тексту:
1)Подчеркнуть орфограммы (вставленные буквы).
2)Подобрать проверочные слова: пош…л, приш…л.
3)Объяснить правописание слов со следующими орфограммами: случит…ся, подж…дает, сер…ёзная.
4)Если присутствуют, то выписать из текста словарные слова.
5)Выполнить синтаксический разбор предложения: (Ёжик-топотун приш…л познакомит…ся с девочкой).
6)
Выполнить морфологический разбор слова
(с ребенком).
Серёжа быстро поб…жал к рек… А в это время Маша уже успела заблудит…ся. Девочка звала на помощ… Долго бродив, она вышла на опушку, усеянную множеством цветов: ромашек, васильков, одуванчиков, пионов. Цветы можно сорвать, а можно ими наслаждат…ся. Девочка решила не…тревожить их, пошла дальше.
Задания к тексту:
1)Подчеркнуть орфограммы (вставленные буквы).
2)Объяснить постановку тире в предложении: (Серёжа – мечтатель!).
3)Объяснить постановку двоеточия в предложении: (Долго бродив, она вышла на опушку, усеянную множеством цветов: ромашек, васильков, одуванчиков, пионов.)
4)Есть ли в тексте предложения с однородными членами? Если да, то нужно выписать их, подчеркнуть однородные члены предложения, подписать над каждым словом часть речи).
5)Выполнить фонетический разбор слова
