Дизайнер обложки Ольга Парамонова
© Светлана Дмитриева, 2025
© Ольга Парамонова, дизайн обложки, 2025
ISBN 978-5-0067-3834-8
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Представьте школьное образование в виде моря, которое каждый ребенок должен переплыть на своем корабле под парусом успеха. В пути ребенка сопровождают его родители и педагоги. Корабль то пробивается сквозь бурю, то попадает в штиль, то преодолевает рифы, то заходит в тихую гавань. Снасти, которые помогают управлять парусом и держать его под правильным углом к ветру, это отношения в парах «ученик – учитель», «ученик – родитель» и «учитель – родитель». Ведь дети, учителя и родители – основные участники процесса образования, которые всегда были, есть и будут, как бы ни менялось общество. Все они одинаково важны, все связаны друг с другом, от всех зависит результат. Если их действия согласованы и снасти натянуты ровно, то парус наполнен ветром и корабль мчит к цели.
Но вот какое дело: снасти «ученик – родитель» и «ученик – учитель» работают все время, правила взаимодействия в них обычно понятны и постоянны. А снасть «учитель – родитель», возьмем даже шире – «родители – школа», работает с перебоями. Контакты происходят хаотично: кто-то уделяет внимание школе время от времени, кто-то вообще не появляется там годами, а кто-то бывает слишком назойлив. Правила и границы в отношениях формально существуют, но фактически размыты и часто нарушаются: то родители пытаются превысить свои полномочия или, наоборот, уйти от ответственности, то школа хочет от них чересчур многого или, напротив, совсем забывает о них. Приведу несколько примеров, в которых можно увидеть такие искажения отношений, как недоверие, перекладывание своих обязанностей на других, агрессия, необоснованность требований.
***
В восемь вечера учителю второго класса звонит гувернантка одного из учеников и спрашивает, почему ребенок не съел сосиску на обед.
***
Мама семиклассника пишет директору школы жалобу на учителя, потому что в электронном журнале тема урока не совпала с календарным планом.
***
Папа, которого несколько лет безуспешно пытались вызвать в школу, угрожает учителям расправой из-за того, что его сын-девятиклассник не допущен к экзаменам.
***
Учитель настаивает, чтобы родители решали с детьми задачи для подготовки к олимпиаде.
