Домашнее обучение вовсе не такое простое дело, как кажется
семейная школа: 35 лет спустя
Школозаменитель, или, как его называют по-научному, хоумскулинг (домашняя школа, семейная форма обучения), возник у нас в стране естественным образом на фоне кризиса всей системы образования. Первая реакция на это явление: «Ура, свобода, да здравствует творчество!» Потом начался просто «скулинг»: «Ой, тяжело, дети не хотят заниматься, мы не умеем учить, нет времени, ребята разболтались». И вплоть до: «Караул, спасите, помилуйте, возьмите нас назад, в массовую школу!»
Все эти фазы я проходил еще в 90-х годах. Эта статья написана и опубликована недавно и включена сюда в качестве исключения, потому что только так проблема воспринимается в ее нынешней непростой конкретике.
Итак – все не просто.
Что интересно, старший внук уже пошел в школу – нормальную и обычную. Посмотрим, что будет с остальными.
Впрочем, мой пример сравнительно удачный. Дети выросли, я их устроил после 7-го класса в 734-ю школу к А.Н.Тубельскому (в те времена не было бюрократических препон). Круглыми отличниками они не стали, но все было нормально, после школы все поступили, кто куда хотел. Проблемы у нас начались потом. Но о них я тоже расскажу чуть позже. А сейчас изложу собственные очень простые мысли об этом самом хоумскулинге.
Действительно, на протяжении долгих лет у меня сложилось твердое убеждение, что начальная школа не очень-то и нужна. Здоровые, подвижные, творческие, свободные дошколята загоняются в замкнутые помещения, обездвиживаются, и их насильно учат тому, к чему в 99,9% случаев душа их абсолютно не лежит. Свобода ребенка – это убежать из школы вообще. Поэтому свободной школы и свободного ребенка в школе практически не бывает. Все это так. «Началка» ломает ребенка, «обтесывает и лепит» на свой лад, делает из него автомат или, если хотите, школьного раба.
