© Екатерина Зуева, 2021
ISBN 978-5-0055-3795-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Лингвистический эксперимент – проблемно-поисковый исследовательский метод обучения языку, составление текстов на одинаковые темы, в разных стилях: научном и художественном, в результате которого – делается вывод о степени развития у ребенка стилистического чувства. Я считаю – исследовательские методы обучения не смогут заменить синтаксис, предлагаемый самими родителями. Давайте же разберем словообразование и стилистику речи, понравившиеся и непонравившиеся ребенку фразеологизмы. Возможно, к итогу эксперимента – ребенок сочинит что-нибудь.
Я – мотоцикл, я – виден всем,
Но – не видать меня совсем
Тому, кто на игрушках спит
И на машины – не глядит.
Меня – увы, не видит он.
Из механизмов я сложен.
Но я, в век технических задач,
Проблемы вижу – «как и мяч».
Чуть-чуть поменьше я, мопед,
На мне уж ездят – сотню лет.
Я тоже скорость наберу,
Я «догоню вас всех к утру».
Когда-то – королей возил,
Но не смогу везти – верзил.
Ведь, многое нужно измерить,
Затем лишь – «колесу доверить».
Автобус – я, среди логистических задач,
Я прохожу – «как быстрый мяч».
Я – двигаюсь за тем, за этим,
Везде автобусы мы встретим —
Где остановки нам нужны.
Стоять же – люди не должны.
«Веду я лучше пап и мам»,
Но кто-же «сделал столько ям»?
Ах, все ведь – движется вперед,
А «броуновское движение – ползет».
Оно ползет – так незаметно,
Но «говорят о нем – ответно».
Зато, «что о нем ни говори»,
Оно «меняет – все внутри»,
И на обычное движение —
Оно – «уже глядит без уважения».
Я – велосипед. Стою один.
Я заменю вам пять машин.
