«Кто время выиграл – всё выиграл в итоге»
Мольер
В чем проблема?
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, насколько разумно вам удается распоряжаться личным и рабочим временем, эффективно справляться с ежедневными задачами и успевать осуществлять задуманное? Скорее всего, ваш ответ будет утвердительным. Ведь кто из нас, занятых в системе образования, не сталкивался с проблемами, которые так или иначе упираются в дефицит времени? Кому из нас не приходилось тащить домой на выходные стопки ученических тетрадей, коротать вечера за проверкой контрольных, «развлекаться» в выходные составлением поурочных планов, а в отпуске корпеть над отчетами? Кто из нас ни разу не горел на работе?
Иногда, не успевая справляться с ежедневным потоком дел, мы начинаем винить начальство и коллег, отнимающих наше время, или современную школу, которая предъявляет слишком жесткие требования. Изменить последнюю не так просто и не так быстро, как впрочем, своих начальников и коллег, а вот изменить самого себя и научиться более эффективно распоряжаться рабочим временем под силу каждому учителю. Как это сделать? Читайте этот небольшой практикум и упражняйтесь в эффективном планировании времени!
Упражнение 1
Вспомните типичные трудности, связанные со временем, которые возникают в вашей работе. Выпишите их на отдельном листе бумаги. Может быть, вы часто не успеваете вовремя проверять тетради учеников или хорошо подготовиться к родительскому собранию? А может, вам не хватает времени на заполнение текущей документации? Запишите как можно больше похожих проблем, с которым вы сталкиваетесь. Этот перечень пригодится вам для дальнейшей работы.
Время – это…
Раз уж мы заговорили о времени, давайте попробуем разобраться, что оно из себя представляет. Ведь нам надо точно знать, с чем или точнее с недостатком чего мы собираемся бороться. Правда, найти подходящие слова для описания времени не так легко. По этому поводу еще Святой Августин писал: «Что такое время? Если никто меня об этом не спрашивает, я знаю, что такое время. Если бы я захотел объяснить спрашивающему – нет, не знаю». Так и все мы – вроде и имеем какое-то представление о времени, а объяснить себе и другим его толком не можем.
Для того, что бы научиться управлять временем, нам все-таки придется приложить силы и попытаться осознать собственные представления о времени. Ведь отношение человека ко времени во многом зависит от того, как он его представляет. Кто-то представляет время в виде песка, просачивающегося сквозь пальцы, или в виде быстротечной реки (как тот Гераклит, который говорил, что «все течет, все меняется, и в одну и ту же реку дважды не войти»). Для кого-то время ассоциируется со стрелкой часов, неумолимо бегущей по кругу. Как бы мы не представляли себе время, у большинства из нас оно ассоциируется с движением и невосполнимой потерей, с чем-то, что невозможно задержать или отложить на черный день.
