Музыкальный инструмент как гарант воспитанности
Уже более 30 лет я занимаюсь музыкальной педагогикой, преподаю классическую гитару, и наверное, уже имею право утверждать, что дети, которые серьёзно занимаются музыкой, отличаются интеллигентностью, порядочностью, уравновешенным поведением. То же самое я могу сказать о всех моих коллегах-музыкантах. Среди них нет ни одного человека, который не вызывал бы у меня личной симпатии. Все они люди кристальной честности, очень порядочные и интеллектуальные. Как связаны занятия музыкой с формированием личности? Каким образом они влияют на интеллект? На эти вопросы нам дают ответы современные исследования. Например, в Институте по одаренности детей в области музыки при Падеборнском университете (Германия) проходило многолетнее исследование: сравнивались классы общеобразовательной школы, которые занимались по обычной программе, с музыкальными классами, где дети каждый день занимались музыкой: кроме теоретических дисциплин и пения у каждого из них был музыкальный инструмент. В итоге ученые сделали вывод, что существует прямая зависимость музыкальности и интеллекта. Доказано, что музыкальность не является чем-то статичным, данным от рождения – она развивается в процессе регулярных занятий музыкой, а с ней развивается и интеллект. Результаты детей из музыкальных классов были выше и в других предметах по сравнению с детьми, которые занимались по обычной программе.
Что еще весьма любопытного выяснилось в процессе данного исследования? Оказалось, что в музыкальных классах сложилась своя особая благоприятная психологическая атмосфера: отношения между одноклассниками были заметно лучше, чем в обычных классах – там вообще не было изгоев, и был сенсационно высок процент детей, которые ни у одного из одноклассников не вызывали неприятия (в два раза выше, чем в обычных классах). Таким образом, дети из музыкальных классов показали высокие результаты не только в успеваемости по школьным предметам, т.е. в своем интеллектуальном развитии, но и в социализации. На основе этого профессор Бастиан, который возглавлял эти исследования, делает вывод, что занятия музыкальным инструментом нужно вводить в общеобразовательные программы – это должно стать политикой государства в сфере образования! Только одно это исследование вполне убедительно доказывает нам целесообразность музыкального образования для каждого ребенка.
