Виртуальное образовательное пространство. Создание интерактивного учебного пространства школы
Авторы книги - Кэрол Коклин, Эстер Розенфельд. Произведение относится к жанрам библиография, педагогика, зарубежная образовательная литература. Оно опубликовано в 2015 году. Международный стандартный книжный номер: 978-5-91540-132-6.
Книга подготовлена группой известных специалистов в области школьных библиотек из США и Канады. Она отражает тенденции формирования в школах Северной Америки виртуальных образовательных пространств (ВОП). Дается определение ВОП и подробная характеристика его пяти частей (центров): информационного центра, центра грамотности, центра знания, центра школьной культуры и экспериментального центра.
Читать онлайн Кэрол Коклин, Эстер Розенфельд - Виртуальное образовательное пространство. Создание интерактивного учебного пространства школы
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ-БИБЛИОТЕКАРЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ШКОЛЬНОГО БИБЛИОТЕКАРЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ К ЖУРНАЛУ «ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА»
Серия 1
Выпуск 4
Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы «Культура России (2012–2018 годы)»
THE VIRTUAL LEARNING COMMONS: BUILDING A PARTICIPATORY SCHOOL LEARNING COMMUNITY
by David V. Loertscher, Carol Koechlin, and Esther Rosenfeld
ISBN: 978-1-933170-70-1
Learning Commons Press
312 South 1000 East Salt Lake City, UT84102
Distributed by LMC Source at http://www.lmcsource.com/
Mail orders to: LMC Source POBOX 160093 Clearfield, UT84016
Email orders to [email protected]
Order by phone at 800-873-3043
Разрешается изготовление копий в объеме не более трех страниц в печатном и электронном виде для школьных нужд и рабочих семинаров в школьных округах с обязательным указанием источника и информации о заказе книги. Иные формы копирования без письменного разрешения издателя запрещены.
За разрешением обращаться [email protected]
Благодарность
В течение нескольких лет студенты Университета Сан-Хосе занимались разработкой виртуального образовательного пространства на базе нескольких школ с использованием самых разных технологий. Благодаря их творческому и критическому подходу произошел настоящий прорыв, и не только теоретического, но и практического характера, и концепция получила свое подтверждение. Мы выражаем им благодарность за их активную партнерскую позицию и отдаем должное их готовности сделать созданное их усилиями виртуальное пространство центром обучения и образования.
Также авторы хотели бы поблагодарить Аниту Брук Карклэнд, которая всесторонне исследовала проблему виртуального образовательного пространства окружного уровня и обладает глубоким пониманием принципов проектирования такого пространства, описываемых в данной книге. Анита Брук Кирклэнд является педагогом-консультантом библиотек общеобразовательных школ [система К-12, от детского сада до 12-го класса], ИТ-подразделение Окружного школьного совета региона Ватерлоо.
Мы выражаем также признательность профессионалам информационной сети школьных библиотек InfOhio под руководством Терезы Фредерики (Theresa Fredericka), которые, находясь в Колумбусе, шт. Огайо, продвигают идею образовательного пространства штата. Эта сеть служит примером того, как можно действовать в масштабе штата или провинции, вдохновляет нас творческим подходом и обращена не только к сообществу школьных библиотекарей штата, но и ко всем его специалистам в области образования.
