Организация самостоятельной работы по дисциплине «Теория и методика экологического образования детей»

© МПГУ, 2016

© Газина О. М., 2016

Эффективность экологического образования дошкольников во многом зависит от степени подготовки педагогов, призванных вести работу в этом направлении в детских учреждениях. Очевидно, что ее формированию на достаточного уровне способствует подготовка кадров в высших учебных заведениях, предусматривающая освоение соответствующего содержания знаний, выработку необходимых компетенций.

В современных условиях специфика вузовской подготовки заключается в том, что неуклонно увеличивается доля самостоятельной работы студента над учебным материалом. В связи с этим исключительное значение приобретает дистанционное обучение, которое можно рассматривать как управляемое, рационально организованное самообразование студентов, обеспечивающее углубление знаний, выработку умений применять их на практике, развитие интеллектуальных способностей, самостоятельного мышления, навыков умственного труда.

Показателями самостоятельности в данном случае считают: проявление активности в учебном процессе; самостоятельность в приобретении и применении знаний; способность к самоконтролю; умение высказывать и грамотно обосновывать свою точку зрения, независимо от суждения других.

Данное пособие призвано оказать помощь студентам факультета дошкольной педагогики и психологии в организации самостоятельной работы по освоению дисциплины «Теория и методика экологического образования детей». Вместе с тем, оно может быть полезно всем педагогам, стремящимся к профессиональному росту и совершенствованию своей профессионально-педагогической культуры.

Цель дисциплины: обеспечить профессиональную подготовку студентов к эколого-педагогической деятельности с учетом современных тенденций экологического образования, перспективных направлений развития системы дошкольного воспитания, требований общества к педагогическим кадрам.

Задачи дисциплины:

• повысить уровень профессиональных знаний, экологической грамотности и культуры специалистов, призванных вести эколого-педагогическую работу в детских образовательных организациях, в составе которых имеются группы для детей дошкольного возраста;

• сформировать готовность применять современные методики и технологии воспитания экологически ориентированной личности в дошкольном детстве, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;