Почему мы говорим об «адаптации»? (вместо предисловия)
Термин «адаптация» в переводе означает «приспособление» и изначально относился к биологическим наукам. Когда необходима адаптация? Когда меняются условия среды. Меняются так, что необходимо меняться вслед за ними, чтобы успешно существовать в ней далее. В природе адаптация – процесс жизненно важный, в процессе эволюции выжили именно те виды, кто сумел адаптироваться к изменяющимся условиям среды.
Но не менее важна и социальная адаптация. Это процесс приспособления личности к новым условиям социальной среды. В жизни каждого человека эти условия могут меняться не раз, более или менее радикально. Но через необходимость адаптации к школе проходит практически каждый человек, каждый ребенок.
Школа – это, действительно, принципиально новая среда для ребенка. Нам, взрослым, с высоты нашего опыта, смены нескольких мест работы, мест жительства и так далее, может показаться преувеличенным значение этого перехода, от дошкольного детства к школьному. Особенно если ребенок ходил в детский сад – казалось бы, лишь немного поменялся антураж. Но это не так. Для каждого ребенка школа – это по-настоящему новый этап в жизни.
Любая адаптация требует серьезной перестройки сразу многих сторон личности, требует изменений как внешних, так и внутренних.
Адаптация ребенка к школьной жизни – это и приспособление организма к новым условиям, к физическим и психическим нагрузкам. Это и адаптация к новым, школьным, правилам и распорядку дня, к новой роли и обязанностям. Необходимо встроиться и в новую систему человеческих отношений, общаться с новыми людьми, как взрослыми, так и сверстниками. Все это требует в первые школьные месяцы довольно серьезного напряжения ресурсов организма, ресурсов личности.
В первые месяцы школьной жизни формируется и закрепляется система отношений ребенка с миром и с самим собой, базовые установки по отношению к учебной деятельности. Все это в существенной мере определяет успешность всего школьного обучения, возможности самореализации личности ребенка в школьной среде. Успешно адаптированный школьник не просто «мимикрирует» под среду, он получает возможности дальнейшего физического, интеллектуального, социального и личностного развития, активно используя те ресурсы и условия, что эта среда предоставляет.
