Уважаемый читатель, вы держите в руках книгу с названием, которое может показаться необычным. Почему для разговора о выборе профессии я использую метафору из мира строительства и проектирования?
Ответ прост и одновременно глубок: наш мозг устроен так, что для понимания абстрактных понятий – таких как дружба, власть, карьера, профессиональная идентичность – он использует знакомые нам пространственные образы. Мы «налаживаем мосты» в общении, строим «карьерную лестницу», чувствуем, что некоторые цели нам «не по плечу». Эти выражения – не просто красивые обороты речи. Как показывают современные исследования в когнитивной нейробиологии, они раскрывают наши глубинные представления о социальной жизни как о чем-то, обладающем геометрией и архитектурой.
Нейробиологи из Университета Калгари и других научных центров экспериментально доказали удивительный факт: когда мы думаем о близком друге, у нас активируются те же участки мозга, что и когда мы оцениваем расстояние до предмета, находящегося в шаге от нас. Наш мозг буквально «картографирует» наши отношения, используя те же механизмы, что и для ориентации в пространстве. Именно поэтому метафоры строительства и архитектуры – «возводить карьеру», «заложить фундамент», «выйти на новый уровень» – оказываются для нас не просто красивыми образами, а естественным языком, на котором говорит наше сознание, описывая профессиональный путь.
И этот язык оказывается настолько точен, что его интуитивно использовали ключевые фигуры в отечественной психологии труда.
Достаточно обратиться к классике. К примеру, Евгений Александрович Климов, советский и российский психолог, основатель подхода к психологическому осмыслению профессионального самоопределения и развития личности в профессии, говорил о «постоянном проектировании и реальном построении своего профессионального пути».
Лидия Бернгардовна Шнейдер, автор концепции профессиональной идентичности, объясняя сложный феномен идентичности, также прибегает к строительной метафоре. Она описывает идентичность как здание, которое возводится поэтапно: сначала закладывается фундамент (базовые ценности и черты), затем возводятся стены (социальные роли и навыки), и, наконец, здание обретает уникальный облик.
Именно на этой прочной основе – данных нейробиологии и проверенных временем психологических теорий – я и предлагаю взглянуть на профессиональную идентичность подростка. Это не статичная картинка, а динамичный, живой «проект», который предстоит создать.
