Кабинет Людмилы пахло деревянной мебелью, яблоками и покоем. Это был милый оазис с полками дидактических материалов и картинками-артикуляциями. Сюда приходили жаждущие помощи родители с детьми, если те картавили, шепелявили или вовсе молчали – неговоряшки. Были те кто готовился к школе, были те, кому нужно было помочь с путаницей букв или цифр. В общем, те, кому нужна была коррекция. Помощь настоящего логопеда-нейропсихолога.
Сегодня мальчик лет десяти стоял у порога, не двигаясь, глядя чуть исподлобья. Его золотистые, пшеничного цвета локоны и большие, васильковые глаза создавали образ херувима с рождественской открытки. Но впечатление это было обманчивым. В его позе, в прямом, открытом взгляде читалась собранность, отстраненная и серьезная, не соответствующая его росту и комплекции.
– Людмила Анатольевна, знакомьтесь, это мой сын, Георгий, – мама, женщина с живым и улыбчивым лицом, легонько подтолкнула его вперед. – Жора, поздоровайся.
– Здравствуйте, Людмила – произнес мальчик четко. Он коротко представился, сказал где учится. Речь была четкая и развитая, но вот мягкий звук «Л» он либо глотал, либо коверкал. Это царапало профессиональный слух Людмилы.
Мама, пока Жора изучал обстановку, торопливо рассказала главное: интеллект сохранный, даже опережающий сверстников, но вот с речью проблема, да и вообще особенный… «немного со странностями». Не ладит с детьми, уходит от шума, живет в своем мире. Синдром Аспергера четко диагностирован. Людмила кивала, делала пометки в анкете, составляя в уме предварительный портрет и вспоминая подобные случаи.
Когда мама вышла, закрыв дверь, в кабинете воцарилась тишина, натянутая, как струна.
– Жора, сядь на этот стульчик, – мягко начала Людмила, указывая пальцем на маленький рабочий столик.
Мальчик не двинулся с места.
– Я не хочу.
– Почему? – удивилась она. Отказ следовать простой просьбе был обычен, но тон, каким он это сказал, был не капризным, а неожиданно спокойным.
– Вы всеми детьми командуете как собачками? – спросил он, глядя на нее своими чистыми голубыми глазами.
Людмила почувствовала, как внутри нее насторожился не столько логопед, сколько психолог. Это был не вызов, а искренний запрос.
– Сядь, пожалуйста, – повторила она, делая акцент на вежливости.
– Спасибо, – так же вежливо парировал он. – Я могу сесть в центре комнаты?
