Воспитание воли у детей дошкольного возраста

О книге

Автор книги - Надежда Цыркун. Произведение относится к жанрам детская психология, воспитание детей. Год его публикации неизвестен. Международный стандартный книжный номер: 978-5-00025-409-7.

Аннотация

В книге содержится сбалансированный теоретический материал научных исследований и современных актуальных практических подходов. Представлен обширный дидактический и методический материал, разработанный и апробированный автором для диагностики, развивающих занятий с детьми и консультирования, просвещения, практикумов и тренингов со взрослыми.

Любой заинтересованный читатель найдет ответы на вопросы о воспитании воли у детей дошкольного возраста, о формировании личностных новообразований, о готовности к обучению в школе. В книге проанализированы психолого-педагогические закономерности развития воли, а также предложены пути и средства воспитания у детей воли в общении со сверстниками и взрослыми и в других видах деятельности (в игре, репродуктивной и творческой деятельности, на музыкальных занятиях и т. д.). Особое внимание уделено практической подготовке взрослых (практикумы, тренинги) к воспитанию воли у дошкольников.

В книге представлены авторские материалы теоретических и практических разработок, использующихся и отвечающих запросам образовательных учреждений разных уровней.

Содержание книги соответствует Учебной программе и Образовательному стандарту.

Пособие предназначено для психологов, педагогов, музыкальных руководителей детских садов, педагогов школ искусств и музыкальных школ, для родителей, для студентов и слушателей, получающих образование и повышающих квалификацию как воспитатели, психологи, педагоги.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Читать онлайн Надежда Цыркун - Воспитание воли у детей дошкольного возраста

От автора

Дошкольный возраст является важным этапом в развитии личности ребенка и, в частности, его воли. Именно об этом периоде жизни Л. Н. Толстой писал: «Разве не тогда я приобрел все то, чем я теперь живу, и приобрел так много и так быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того? От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего страшное расстояние».

Для выяснения особенностей воспитания и развития воли в дошкольном детстве мы провели опрос воспитателей об их опыте наблюдения за детьми, а также проанализировали их вопросы о том, что они хотят узнать о воспитании и развитии воли у детей дошкольного возраста.

Анализ вопросов педагогов дошкольных учреждений о воспитании и развитии воли у детей дошкольного возраста позволил выявить следующее.

Около 60 % вопросов – это вопрос «как». Общий смысл – как повлиять на ребенка в желаемом взрослому направлении. Из них вопрос «как развивать» составляет 20 %, «как научить» – 15 %. Остальные вопросы – это «как бороться, преодолеть, воспитать, помочь, приучить, сдерживать, сформировать, выработать, добиться, избавиться, избежать, заставить, ликвидировать, объяснить, отучить, повлиять, повысить, предотвратить, предпринять, привить, сделать».

В целом около 50 % вопросов «как» описывают императивные способы воздействия на ребенка в схеме субъект-объектного взаимодействия, требуют от детей послушания.

Около 40 % вопросов – это вопросы «почему» (о возможностях воспитания и развития, причинах поведения, роли взрослого).

Среди них около 25 % вопросы оценочно-разрешительные (правильно – неправильно, хорошо – плохо, можно – нельзя) и информационно-познавательные.

Описание проблем, содержащееся в вопросах, раскрывает особенности представлений взрослых о «правильном» и «неправильном» поведении ребенка. То, что беспокоит взрослых, – это и есть, по их мнению, некоторое отклонение, которое следует корректировать или преодолевать.

Круг выделенных проблем связан с восприятием и пониманием взрослыми поведения и личности ребенка. Взрослые воспринимают детей следующим образом: дети упрямы, не хотят того, что предлагает взрослый; не цeленаправленны в освоении знаний, безвольны, застенчивы, капризны, невнимательны, несамостоятельны, имеют амбивалентное поведение, не ставят перед собой цели, им присущ негативизм, они ненастойчивые, непослушные, нерешительные, неусидчивые, имеют низкую самооценку, проявляют агрессию, имеют трудности в общении, не доводят дело до конца.

Рекомендации для вас