Успешный учитель – успешный ученик (учебник по общению для учителей, тренеров и остальных, работающих с молодым поколением)
Современный школьник в значительной мере отличается от того образа ученика, к которому готовят будущего учителя в ВУЗе и от того ребенка, с которым привык общаться учитель в школе середины ХХ века.
Имея богатый собственный опыт работы в школе в качестве педагога и являясь профессиональным психологом по образованию, автор использует представившуюся ему уникальную возможность рассмотреть свой педагогический опыт глазами психолога.
В путешествие по этой стране мы возьмем с собой компас под названием нейро-лингвистическое программирование. Именно он покажет нам правильный путь в нужном нам направлении и не даст заблудиться, путешествуя без карты.
Нейро-лингвистическое программирование – это направление, основанное на моделировании известного нам опыта, существующего среди людей. Так, есть люди, от рождения имеющие огромный талант успешно общаться с другими людьми. Когда их спрашивают, как они это делают, они совершенно искренне затрудняются ответить на этот вопрос. Однако, другие люди с помощью специальных методик сумели выстроить модель успешного общения и теперь могут обучить этому всех желающих. Но модель-то построена исходя из того, что на самом деле делают успешные коммуникаторы, не осознавая этого.
Нейро-лингвистическое программирование стоит на трех китах, закодированных в самом названии.
Частица «нейро» – говорит о том, что в основе нашего поведения лежит работа нервной системы, главным образом, головного мозга. Весь опыт, который мы получаем через свои органы чувств в течение жизни, сохраняется и закодирован в нервной системе. Под словом «опыт» мы понимаем в данном случае ту часть информации, которая воспринимается нами через органы чувств без участия слов в этом процессе.
Частица «лингвистическое» означает, что опыт может быть извлечен из нервной системы при помощи слова. Называя свой опыт словом, мы концентрируем свое внимание на этой части опыта и осознаем его. Например, как только вы прочитали слово «школа», можно предположить, что у вас возникает образ вашей школы вместе со всеми проблемами, ей присущими.
