Ф-МИ221 2 курс
Бийский филиал им. В. М. Шукшина федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Алтайский край г. Бийск
Введение
Актуальность темы
Современное образование невозможно представить без использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). В условиях стремительного развития технологий и цифровизации всех сфер жизни важность обучения школьников основам ИКТ становится одной из приоритетных задач образовательной системы. На сегодняшний день ИКТ не только внедряются в учебные планы, но и активно используются для улучшения качества образования, расширения доступа к образовательным ресурсам и повышения мотивации учеников. Однако, наряду с преимуществами, существует ряд проблем, связанных с использованием ИКТ в школах, которые требуют всестороннего анализа и разработки эффективных решений.
Проблемы, связанные с использованием ИКТ на уроках, могут носить как технический, так и педагогический характер. В некоторых школах наблюдается недостаток современного оборудования и программного обеспечения, что затрудняет полноценное применение ИКТ в образовательном процессе. Также важным аспектом является подготовка учителей: для эффективного использования ИКТ педагогу необходимо иметь не только технические навыки, но и методическую подготовку, что требует дополнительного времени и ресурсов. Кроме того, внимание должно быть уделено развитию у учащихся критического мышления и навыков информационной безопасности, так как цифровой мир несет в себе как множество возможностей, так и угроз.
Организационные и психолого-педагогические проблемы также играют важную роль в процессе обучения ИКТ. Введение ИКТ в учебную программу требует пересмотра традиционных методов преподавания, разработки новых учебных материалов и систем оценки знаний. Помимо этого, необходимо учитывать возрастные особенности учеников и использование ИКТ в контексте общих образовательных целей. Недостаток координации между учителями и администрацией, а также отсутствие чёткой структуры и планирования могут привести к снижению эффективности обучения. В этой связи разработка комплексной стратегии по интеграции ИКТ в образовательный процесс, учитывающей все возможные аспекты и проблемы, является актуальной задачей.
