Позитивные сказки. Беседы с детьми о добре, дружбе и трудолюбии

© ООО «ТЦ Сфера», 2017

© Савченко В.И., текст 2017

Предлагаемые сказки для детей старшего дошкольного возраста носят познавательный характер, мотивируют к проявлению вежливости, культуры общения, способствуют позитивной социализации, формированию трудолюбия, чувств доброты и толерантности, столь необходимых в современных реалиях жизни.

Структура повествования предлагаемых сказок такова, что ребенок невольно становится активным слушателем: к нему адресованы вопросы и некоторые просьбы. В процессе восприятия каждой сказки у него развиваются воображение, мышление, морально-этические представления и нравственные чувства.

В сюжетную канву некоторых из предлагаемых сказок гармонично вплетены русские народные пословицы, что ненавязчиво приобщает детей к народной мудрости, содержащейся в них.

Язык сказочных историй включает в себя как современные обороты речи, так и слова, специфические для сказочных повествований, редко употребляемые в современной речи. Сказки имеют и некоторый философский смысл. По-разному они будут толковаться детьми и взрослыми. Ведь уровень сознания, а также жизненный опыт ребенка и взрослого, безусловно, очень различны.

Сказки предназначены для совместного чтения детей и их родителей или воспитателей, побуждают к определенным размышлениям, невольно заставляя задуматься о том, что доброта неиссякаема в этом мире. Доброта помогает, спасает.

В ней нуждаются все. Однако дети, независимо от уровня их развития и здоровья, испытывают потребность в поддержке и заботе, больше, чем взрослые. А уж родительских любви и заботы много не бывает. Чаще всего дети страдают от недостатка во внимании к себе, в простом задушевном разговоре с папой и мамой.

Предлагаемые сказочные истории дарят незабываемые минуты душевного контакта с ребенком, дают взрослым повод отложить свои «бесконечно неотложные» дела и остаться наедине со своим сыном или дочерью.

Сказки заставляют задуматься о том, что нас делает людьми. После знакомства с ними нужно обязательно побеседовать о прочитанном, а потом узнать у ребенка, что его радует и что волнует.