Данное пособие состоит из комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине «Русский язык» и составлено в соответствии с требованиями ФГОС СПО для проверки знаний обучающихся.
Данное пособие предназначено для начинающего преподавателя русского языка, который сможет ознакомиться и использовать в своей работе формы письменных работ и критерии их оценивания.
Контроль освоения студентами программного материала учебной дисциплины «Русский язык» имеет следующие виды: входной, текущий и рубежный.
Входной контроль знаний студентов проводится в начале изучения дисциплины «Русский язык» с целью определения освоенных знаний и умений (базовых) в рамках изучения общеобразовательных дисциплин. Таким образом, цель входного контроля – оценить истинный уровень знаний поступивших студентов и «точку отсчёта» для дальнейшей работы.
Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы учебной дисциплины, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.
Текущий контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы текущего контроля (упражнения, контрольная работа, тестирование, устный опрос, выполнение рефератов (докладов), подготовка презентаций, наблюдение за деятельностью обучающихся и т.д.) выбираются преподавателем, исходя из методической целесообразности.
Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела учебной дисциплины. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированный зачет по окончании изучения дисциплины.
Но нас интересует входной контроль знаний, который проводится в форме тестирования, письменной работы (контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, сочинение-рассуждение, сочинение на свободную тему) и др. И форма контроля выбирается самим преподавателем. Чаще всего это тестирование, но функционирование данной формы не эффективно, так как многие обучающиеся не отвечают обдуманно, а угадывают ответы. Если использовать диктант на первом занятии, то сможете выявить качество усвоения у обучающихся программного материала за 5—9 классы, а также уровень сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков. Если же выбрать сочинение, то проверите способность обучающихся излагать свои мысли, умение использовать в своей работе изобразительно-выразительные средства, а также распознать у них творческое мышление и способность в дальнейшем участвовать во внеурочной и проектной деятельности (конкурсах, олимпиадах и т.д.).
