В жизни каждой мамы возникает момент, когда она понимает, что пора изучать буквы и учиться читать. Ведь ребёнку уже 2…3…4 года или уже скоро в школу.
Это время у всех наступает по-разному. Во многом это зависит от семейных традиций, окружения и собственного опыта. Как правило, мама находит и выбирает соответствующее возрасту пособие, пробует по нему заниматься и… не получает результат.
Причин довольно много, и часть из них я раскрою в этой книге.
Я читаю с пяти лет. Любовь к чтению сопровождает всю мою жизнь. Одно из ярких воспоминаний детства: когда, не успев вовремя закончить домашнее задание, я лишилась своего вечернего часа чтения.
Вспоминаю, как я сама училась читать. Мне казалось, что обучить своих детей будет легко. Но, когда я стала мамой, оказалось, что не всё так просто. И, хотя общие принципы обучения чтению не сильно изменились, другим стало время, образ жизни и стиль взаимодействия людей. В этой книге – опыт, наблюдения и знания, почерпнутые у специалистов разного профиля, логопедов, педагогов, нейропсихологов.
Уверена, они будут полезны для вас.
«Я читаю с 5 лет и мой ребёнок будет».
«А Федя уже читает. Срочно пора учить».
«В садике сказали, что к этому возрасту дети уже должны знать буквы».
«К школе все дети должны уметь читать».
Эти, и другие подобные причины, имеют одну проблему. Они внешние. В них нет вашей личной заинтересованности, нет ответа на вопрос «зачем?»: «Зачем моему ребёнку читать в 3 года? Или в 5?».
На самом деле – это самый сложный вопрос не только данной книги. И ответить на него придётся самому.
Скорее всего, первый ответ будет ошибочным, потому что будет содержать конструкцию с отложенным временем. Например: моему ребёнку надо научиться читать к 5 годам, чтобы он хорошо учился в школе.
Но для ребёнка школа – это очень далеко. Год – это время, которое укладывается в голове ребёнка ближе к школе, поэтому отсроченная мотивация для него не работает.
Чтение – важный навык, но не единственный из тех, которые влияют на успеваемость.
Намного сильнее влияет внимание, удержание темы в голове, память, способность выстраивать логические связи и физические силы выдержать урок, сохраняя внимание и активность.
Поэтому выбрать надо ту цель, которая поможет вам действовать и в краткосрочной, и долгосрочной перспективе. Эта цель будет мотивировать вас, но не ребёнка. А чтобы заинтересовать ребёнка, надо ответить себе на вопрос: зачем это ему сейчас?
