Конспектика. Веточная система конспектирования

О книге

Автор книги - . Произведение относится к жанру прочая образовательная литература. Оно опубликовано в 2022 году. Книге не присвоен международный стандартный книжный номер.

Аннотация

Эту систему конспектирования я разрабатывал и оттачивал в двух университетах. С одной стороны, это помогало бороться со скукой на лекциях. С другой – процесс конспектирования и повторения по конспектам помогал запоминать и сдавать.

Думаю, вдумчивая реализация и адаптация предложенной в данной работе технологии повысит эффективность Вашей учебы на 1 – 10 %.

Читать онлайн Роман Иферов - Конспектика. Веточная система конспектирования


Глава 0. Вводная

Что вообще делают на лекции?

Перед студентом на лекции стоит три задачи: воспринять, обдумать, зафиксировать материал.

Задача фиксации может выполняться тремя методами: записать на диктофон, законспектировать, запомнить. У каждого метода есть свои достоинства и недостатки. Выбор метода определяется характером материала. Тип материала определяет также выбор техники конспектирования, о котором мы поговорим дальше.

На первый взгляд, самым предпочтительным выглядит запись на диктофон. И действительно, диктофон обеспечивает, во-первых, простоту, а во-вторых, полноту фиксации. Но, как известно, наши недостатки суть продолжения наших достоинств. Диктофон записывает лекцию полностью. Лекция длится академическую пару, т.е. час двадцать. Когда ты это будешь слушать? А прослушать придется, как минимум, несколько раз, если ты, конечно, не Шелдон Купер из известного сериала, с его эйдетической памятью. Однако, если ты, скажем, учишься на вечернем, а работаешь сторожем или грузчиком, то это – твой метод. Читать на работе тебе не дадут, а наушник в ухе никому не мешает.

С другой стороны, если предмет характеризуется сложной логикой, такой, что невозможно его обдумать, сидя на лекции, если невозможно законспектировать, потому что не успеваешь понять, что нужно конспектировать, то это, опять же – твой метод. Только, все-таки, возьми тетрадь и запиши формулы с доски. Либо возьми, тогда уж, и камеру.

Следующий недостаток диктофона и камеры вытекает из их достоинства – из полноты записи. На диктофон попадает всякий мусор: перекличка в начале и задание в конце, выговоры опоздавшим и звонки лектору по мобильнику, анекдоты для отдыха слушателей и разъяснения вопрошающим. Твой мозг, после нескольких прослушиваний, всё это запишет. Потом начнет работать механизм запоминания и, следуя принципу экономии усилий, запомнит то, что запомнить легче и приятнее – анекдоты и приключения в ходе лекции. Отбросит же он то, что требует усилий для запоминания, т.е. собственно материал лекции.

Следующий метод – запоминание хода мысли. Ты просто сидишь, смотришь на лектора и запоминаешь основные мысли и их связи. Изредка делаешь на листе пометки. Здесь важно не скатиться в плохую разновидность метода конспектирования – тотальную запись. Пометок должно быть буквально несколько штук за всю лекцию, каждая длиной не более трех строчек.


Рекомендации для вас