Путешествие по сказкам. Нравственное развитие дошкольников с ОНР
Авторы книги - Любовь Николаевна Шаманская, Лариса Юрьевна Козина. Произведение относится к жанрам педагогика, детская психология. Оно опубликовано в 2010 году. Международный стандартный книжный номер: 978-5-9949-0316-2.
Гармонизация чувств у детей, развитие у них умения управлять своими эмоциями и настроением, передавать с помощью речи различные эмоциональные состояния, устанавливать дружеские взаимоотношения, проявлять сочувствие, сопереживание и участие в жизни близких, друзей и окружающих – основные аспекты работы по эмоционально-нравственному развитию дошкольников с нарушениями речи, представленные в книге. Войти в мир общения, найти свое место в коллективе сверстников, обрести друзей и самим научиться быть добрыми и отзывчивыми помогут знакомство со сказкой, театрализация, изобразительное и музыкальное искусство, этюды психогимнастики, коммуникативные игры и упражнения.
Пособие может быть использовано логопедами, воспитателями детских садов для проведения кружковой работы, организации дополнительных платных образовательных услуг.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Читать онлайн Любовь Николаевна Шаманская, Лариса Юрьевна Козина - Путешествие по сказкам. Нравственное развитие дошкольников с ОНР
© ООО «ТЦ Сфера», 2010
© Шаманская Л.Н., Козина Л.Ю., 2010
Введение
На фоне позитивных изменений в области дошкольного воспитания прослеживается явная тенденция интеллектуализации воспитательно-образовательного процесса часто в ущерб нравственному и духовному развитию личности пока еще маленького человека.
Дошкольный возраст – сензитивный, т. е. наиболее чувствительный для развития этических представлений, воспитания нравственных норм и правил, способности сопереживать и эмоционально откликаться на чужую боль. Не использовать эти возможности – значит больше никогда не успеть наполнить душу ребенка нравственными ценностями.
В настоящее время увеличивается количество детей с поражением ЦНС. По данным МНО Российской Федерации, дошкольные учреждения посещают 5,1 млн детей, из них 30–40 % имеют нервно-психические расстройства, а 60 % входят в группу риска. Все это объясняется не только нарушениями речи и других высших психических функций, но и психогенными отклонениями, проявляющимися в агрессивности поведения и деятельности, тревожно-фобических расстройствах и искаженных процессах социализации. К сожалению, все реже встречаются в жизни проявления любви и добра, сочувствия и сострадания. Дети все чаще не могут построить дружеских отношений, договориться о совместных действиях в игре и быту.
Детям с речевыми нарушениями можно и нужно помочь, но исправить особенности их социальных чувств и качеств удается не всегда. Наша задача – успеть вылечить «надломленную детскую душу».
Нравственность нельзя воспитать путем прямых указаний и советов, в работе с детьми нужен особый иносказательный стиль, доступный и понятный. В пособии предлагаются рекомендации по воспитанию нравственно-этических норм и правил, эмпатийного поведения у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Авторы представляют планирование занятий с учетом недельных лексических тем на три года обучения; планы-конспекты итоговых занятий по развитию эмпатии и подробные конспекты некоторых из них.
Сказка как средство развития нравственных качеств у дошкольников
Разработанный М.И. Чистяковой модифицированный курс занятий (Психогимнастика. М., 1990) по знакомству детей с эмоциональными состояниями человека, их проявлениями пригоден для нормально развивающихся детей без указания возраста. В нем нет учета недельной лексической тематики, по которой работают с детьми с речевыми нарушениями.
