Как много слов, объединяя которые с помощью союза «и», получаешь нечто несочетаемое. Нет, правда. Многие слова дружат между собой, их вполне можно объединить союзом «и», а те, о которых говорилось в первом предложении, им подходит только «или» или вообще ничего не подходит, настолько они не подходят друг к другу.
Однажды я обратился к своим друзьям, знакомым и просто случайным людям с просьбой накидать мне слова, несочетаемые, по их мнению. Они это сделали, а я превратил накиданные пары слов в миниатюры. Оказалось, что то, что не сочетается на первый взгляд, вполне может сочетаться на второй или третий. И наоборот…
Да, наоборот. То, что на первый взгляд гармонично связывается союзом «и», может быть противопоставлено друг другу, и даже больше – превратиться в страшное противопоставление выбора, определённого союзом «или».
Как это?
Очень просто. И это знают даже классики литературы, даже сказочники, даже… Все! Привести примеры?
«Война и мир», «Преступление и наказание», «Красное и чёрное», «Отцы и дети», «Любовь и голуби», «Толстый и тонкий», «Лёд и пламя»…
А по басням и сказкам пройтись – там примеров ещё больше.
«Маша и медведи», «Волк и семеро козлят», «Красавица и чудовище», «Ворона и Лисица», «Мартышка и Очки», «Кукушка и Петух», «Кит и кот», «Кенгуру и морж», «Стрекоза и Муравей»…
«Ну, ты намешал!» – скажете вы и будете абсолютно правы. И что же нам с этим делать? Лучше всего, ничего, но лучше, чем ничего, всё. Всё, что угодно, кроме того, что неугодно. Мне угодно поиграть со словами, мне угодно поиграть с союзами «и» и «или». Мне угодно сделать годным несочетаемое и (а может быть, или) негодным сочетаемое. Вам угодно или неугодно это прочитать?
Для чего или зачем? Этого никто не знает. Серьёзно или шуточно? А может, кто-то знает? Знает и понимает. Кто-то или кое-кто. Прочитает и задумается. О чём-то или ни о чём. О важном и неважном. Что-то найдёт для себя.
Сказочники подкинули нам работы ещё в раннем детстве, когда мамы, папы, дедушки и бабушки читали нам сказки. Классики подкинули нам работы ещё в школе, когда министры образования сказали учителям, чему и как нас учить, какие произведения нам читать. Мы и сами готовы читать то, что нам казалось необходимым прочитать.
