Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Семейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России гласит: «Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования» [4].
С сентября 2013 года дошкольное образование получило статус начального этапа общего образования в системе образования Российской Федерации [1]. Это обстоятельство повлекло за собой необходимость разработки и внедрения стандарта дошкольного образования, согласно которому результатом развития, воспитания и образования ребенка на этапе дошкольного детства является подготовка к успешному обучению в школе, через формирование у него предпосылок универсальных учебных действий [2].
Основой формирования предпосылок учебной деятельности у дошкольников являются социально-коммуникативные умения, которые создают условия для успешной социализации ребенка в обществе сверстников и взрослых. Формирование компетенций, необходимых для успешной социализации ребенка и педагогическая поддержка самоопределения развивающейся личности также опосредованы этими умениями.
На наш взгляд, сущность процесса обучения подрастающего поколения эффективному общению в общеобразовательных учреждениях раскрывается наиболее полно в курсе риторики школы и вуза, разработанном и апробированном авторским коллективом научно-риторической школы Т.А. Ладыженской [5]. В рамках основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» практиками используется пропедевтический курс риторики для дошкольников, основанный на концептуальных подходах научной риторической школы Т.А. Ладыженской [8]. Он разработан доктором педагогических наук Курцевой З.И. и призван развивать культуру речевого поведения дошкольников в жанре занимательного путешествия в страну Риторика, где все общаются вежливо, правильно, умело [7].
