Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей. Методическое пособие

В последнее время вопросам школоведения, особенно управлению современным общеобразовательным учреждением, уделяется большое внимание. Значимость руководства, внутришкольного контроля резко возросла в связи с реформированием образовательного процесса с позиций его демократизации и гуманизации, новых требований, направленных на совершенствование обучения и воспитания подрастающего поколения.

В специальном (коррекционном) образовательном учреждении кроме указанных проблем настоятельно требуют своего решения вопросы повышения качества коррекционно-педагогической и социально-(ре)абилитационной работы.

Наметившаяся система перехода от государственных и государственно-общественных форм управления к школьному самоуправлению и самоуправлению потребовала сместить функции руководства и контроля. Органы образования больше нацелены на оценку конечных результатов работы школы и её руководителей, а самой школе всё больше передаются полномочия самостоятельного управления и контроля за ходом образовательного и коррекционно-воспитательного процессов.

В специальной дидактике ещё не сложилось единого мнения на сущность школоведения и классификацию понятий «руководство», «контроль», «оценка и учёт знаний, умений и навыков учащихся с недостатками умственного и физического развития». Многие педагоги в своей практической деятельности эти понятия считают идентичными, что мешает правильно выстраивать структурно и функционально компоненты, методы, формы организации внутришкольного контроля и руководства, особенно в осуществлении коррекционной деятельности.

Правильная организация и осуществление этой работы поможет выявить недостатки в учебно-воспитательном процессе, причины их порождающие, организовать обобщение передового опыта учебной и коррекционной деятельности, провести анализ общепедагогических и тифлопедагогических действий, установить характер отклонений от разработанной концепции и модели развития специальной школы для детей с нарушением зрения.

Тщательная разработка положений школоведения, их гуманная и демократическая сущность, комплексная, системная и коррекционная направленность помогут сплотить коллектив педагогов, воодушевить их на большую созидательную деятельность.