История русского языка удивительна, интересна, богата событиями, что позволяет учителю многие языковые явления преподносить нестандартными способами, дает возможность заинтересовать учеников таким сложным предметом, как русский язык.
Домысливать, строить предположения, фантазировать, понимать, а не зазубривать – именно это привлекательно для учеников. Однако в школьных учебниках грамматика излагается как свод правил и определений: прочитай и запомни. Но почему вот это так, а вот это иначе? На чем основано, из чего выведено то или иное правило? Непонимание вызывает раздражение, а затем скуку. Появляется уверенность, что русский язык хорошо знать невозможно. Да и не нужно.
Разумеется, многое зависит от учителя. Если он сможет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка, представить языковые явления так, чтобы стали ясны причины, по которым появились те или иные правила и нормы, то обучение будет успешным. Существенно поможет в этом настоящее пособие.
Изложенный в книге материал может быть использован не только на занятиях кружка «Занимательная грамматика», но и на уроках, особенно при изучении «скучных» тем. Игры и игровые задания способствуют закреплению пройденного, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, языкового чутья.
В пособии представлены 32 занятия; 27 из них содержат примерный текст сообщения (беседы) по теме, а также упражнения и игры (в оглавлении названия игр и игровых упражнений набраны курсивом). Целиком игровыми являются занятия 11, 16, 22, 30 и 32 (под общим названием «Умники и умницы»). Это комплексы заданий, позволяющие на определенных этапах закреплять и повторять то, что было выучено прежде.
Конечно, учитель может по-своему излагать тему, использовать дополнительный (свой) материал, в том числе задания и игры, и привычную ему методику. Важно подумать и о поощрении учеников – не только самых активных и знающих, но и тех, у кого едва зародился интерес к занятиям, к русскому языку.
Для того чтобы было удобно ориентироваться в тексте каждого занятия, все задания, методические рекомендации, условия игр набраны другим шрифтом.
Если учесть, что первые две недели учебного года всегда бывают организационными, то 32 предложенных занятия с пятиклассниками завершатся в конце мая. Следует предложить ребятам побольше внимания во время каникул обращать на речь окружающих людей, записывать интересные выражения, оригинально прозвучавшие слова, а также незнакомые слова и отыскивать их в словарях.
