Как-то одному из авторов этой книги, не без волнения пришедшему в аудиторию технического вуза, для того чтобы начать читать курс педагогики, пришлось столкнуться с недоумением своих молодых слушателей:
– Нам-то зачем тратить время на эту науку? Мы учителями быть не собираемся, а в расписании и так три-четыре пары, если не больше, каждый день, и занятия эти нам для будущей профессии действительно необходимы! Школу мы уже, слава богу, давно закончили…
Что ж, студентов можно понять (другое дело, что через несколько встреч и они поняли преподавателя, заинтересовавшись новой дисциплиной). Тем более что факты подобного «протеста» вовсе не редки. Впрочем, и от наших коллег-преподавателей приходилось слышать подобные мнения. Да и мы, авторы данного учебного пособия, размышляя над тем, каким он должен быть, тоже ставили перед собой вопрос: «И правда, зачем нужна педагогика в непедагогическом вузе?»
Между тем, ответ на него не так уж сложен. Любая работа – в технической ли, в гуманитарной сфере – это практически всегда работа с людьми: с коллегами, под чьим-то началом, руководя другими, в большом коллективе или небольшой группе, на предприятии или в учреждении, занимаясь производством или бизнесом. Рядом неизменно разные люди, и каждый влияет на других, в свою очередь подвергаясь их влиянию. А это значит, что чаще всего неосознанно, но все мы чему-то учим других, воспитываем их, будучи при этом обучаемы и воспитываемы ими.
Сказанное относится к любому профессионалу – инженеру, врачу, менеджеру, иному квалифицированному специалисту. Впрочем, каждый из нас является еще и членом своей семьи, чьим-то соседом, кому-то приятелем…
К тому же каждый человек – индивидуальность с неповторимым характером, личностными качествами, типом мышления, отношением к людям, носитель определенного стиля общения, обладатель уникального опыта, имеющий свои ценности, ставящий перед собой определенные цели и ориентирующийся на те или иные перспективы, требующий многого от других и чего-то от себя и соответственно поступающий, так или иначе самовыражаясь и эти предъявляясь людям своими поступками, словами, внешностью. Это ли не воспитывающее влияние?!
Особенно сложно бывает молодому специалисту – где бы, как бы и с кем бы он ни работал. От него требуется правильное взаимодействие с людьми, от которого напрямую зависят успех общего дела и личной деятельности, удовлетворенность ею, перспективы профессионального роста. Отсюда – не менее важна работа над собой, самообразование и самовоспитание – способности быть педагогом.
