Региональная экономика. Природно-ресурсные и экологические основы

Рекомендовано УМО по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» и специальностям «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и «Финансы и кредит»

Второе издание, стереотипное

Решение важных задач – стабилизация развития экономики Российской Федерации, выравнивание уровней экологического и социально-экономического развития ее регионов, повсеместное решение эколого-экономических проблем, повышение экологической культуры общества и улучшение профессиональной подготовки специалистов в нашей стране – определило необходимость обоснования, разработки и реализации на практике системы всеобщего эколого-экономического воспитания и образования, охватывающей процесс дошкольного воспитания, среднего общего образования, профессиональной подготовки специалистов в средних специальных и высших учебных заведениях Российской Федерации.

В общеобразовательных школах введен курс «Основы экономики». Закон РФ от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» провозгласил в стране всеобщность, комплексность и непрерывность эколого-экономического воспитания и образования. В Законе акцентируется внимание на обязательности преподавания основ эколого-экономических знаний во всех учебных заведениях независимо от их профиля. Учебные планы финансово-экономических вузов в вариантном плане включают изучение дисциплин «Регионалистика», «Региональная экономика», «Природопользование», «Экономика природопользования», «Окружающая среда и природопользование», «Эколого-экономические проблемы России» и др. Получение образования по учебным планам магистерских специализаций «Региональная экономика» и «Экономика природопользования» включает изучение перечисленных и ряда других дисциплин эколого-экономической направленности.

Но в последние годы изучать в вузах эти предметы стало значительно сложнее, чем раньше. Отмена вступительных экзаменов по социально-экономической географии и экономике, прием в вузы только по результатам единого государственного экзамена в школах (ЕГЭ) в условиях постоянно сокращающихся в школах учебных часов на изучение социально-экономической географии, экологии, регионоведения, природопользования привели к катастрофически низкому уровню знаний выпускников общеобразовательных школ и гимназий по этим предметам. В этих условиях изучать даже основы региональной экономики в вузах очень непросто, еще труднее на практике оперативно и грамотно решать разноплановые проблемы региональной экономики и политики.