Три качества: обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.
Н. Г. Чернышевский
Учебное пособие «Технология: методика обучения и воспитания» предназначено для студентов, магистрантов педагогических вузов и учителей предметной области «Технология». Основная идея данного издания: показать комплексный подход к организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса по технологии, исходя из современных педагогических задач и требований к технологическому образованию. Деятельность учителя технологии на современном этапе требует постоянного пополнения знаний, поиска методик, совершенствования педагогического мастерства.
Основные задачи профессионально – педагогической деятельности учителей – это ориентация на активизацию позиции школьников в обучении и развитие их творческого потенциала.
Для решения этих задач учителя должны:
– в достаточной степени владеть системой исследовательских умений;
– уметь прогнозировать и проектировать развитие личностных качеств своих воспитанников;
– быть готовыми к инновационному поиску новых форм и методов работы, соответствующих возникающим педагогическим проблемам;
– уметь планировать и решать педагогические задачи в целостном образовательном процессе.
Кроме того, для успешной работы по развитию творческих способностей учителю необходимо:
1. Владеть понятийным аппаратом (такие понятия, как «творчество», «способности»).
2. Знать, какими возможностями обладает учебный предмет для развития учащихся.
3. Уметь определять критерии и уровни развития творческих способностей.
4. Владеть методиками их диагностирования.
При этом достижение высоких результатов требует освоения инновационных педагогических технологий. Умение учителя проектировать учебно-воспитательный процесс, начиняя с разработки учебных программ и заканчивая диагностикой и интерпретацей полученных результатов, является показателем его компетентности.
Пособие состоит из 4-х глав. Первая глава посвящена ретроспективному анализу проблемы творческого развития учащихся на занятиях по трудовому обучению и технологии. Это дает понимание современного состояния предмета. Прослеживается путь становления образовательной области «Технология», трудности, которые испытывали и испытывают учителя в связи с изменениями в учебных программах по данному учебному предмету.
